«Площадка, качелька, гулять»: как АДК помогла Володе заявить о своих желаниях.

С какими трудностями вы столкнулись до знакомства с АДК и что было самым сложным на первых этапах?

До АДК мы совершенно не понимали своего сына и он не понимал нас! Мы не знали, как с ним взаимодействовать. Приходилось угадывать, ведь не было известно даже основ общения с неговорящим ребенком. Этому всему мы начали учиться, придя в «Социальную школу». На первых этапах сложно было всем: и нам, и Володе. Он сначала не понимал, что нужно взаимодействовать с символами, показывать пальчиком, что именно хочется, а не просто держать все символы в руках. Приходилось все время самостоятельно ему показывать, как с ними работать, указывать пальцем, но вскоре «дело пошло» и он начал уже сам использовать их по назначению.

Как вы узнали об АДК и «Социальной Школе»?

О, мы узнали обо всем этом от наших знакомых. У них тоже особый ребенок, который занимается в «Социальной школе». Мы состоим в одной группе мамочек особых детей и она очень хорошо отзывалась о вашей работе. Я заинтересовалась, мне дали ссылку и подсказали, как записаться. И я сразу записалась!

Когда вы поняли «О, это работает!»?

Наверное, это было спустя пару недель после начала наших занятий с Марией. С самого начала, когда Володя начал пользоваться символами, он показывал всегда по одному, например, гулять или есть. А потом он впервые показал несколько символов подряд: площадка, качелька, гулять! Он сказал, что хочет пойти гулять на площадку, на качельку, и я так обрадовалась, что он сказал целое предложение. Это был настоящий диалог: не просто подошел с одним символом в руке, а я задала вопрос, и он так развернуто на него ответил.

Какие изменения произошли в самом Володе после того, как он начал пользоваться АДК?

Он стал спокойнее. У нас дома есть коммуникативные доски, коммуникативная книга, теперь он знает, что его понимают, что его слышат, поэтому, если ему что-то хочется, он сразу идет ко мне с символами и показывает, что случилось и чего он хочет. Я очень этому рада.

Есть ли у Володи какие-то хобби? Используете ли вы АДК, когда им вместе занимаетесь?

Да, Володя очень любит читать и рисовать. Если он хочет, чтобы ему почитали или помогли с рисованием, он приносит коммуникативную доску и показывает. Мария нам даже сделала доску с цветами: мы так от него узнаем, какими сегодня он хочет рисовать. Очень приятно, когда он вот так подходит и говорит, чего хочет, зовет нас заниматься вместе с ним.

Володя использует АДК только дома с семьей или с другими людьми тоже?

Конечно, в основном мы используем такую коммуникацию дома. Володя ходит в детский сад, но воспитатели прямо говорят, что не хотят ничего брать, ничего показывать. Это очень расстраивает, не знаю, чего они боятся. Было бы здорово, если бы и в садиках разрешали коммуникативные доски и книги. И ребенку было бы лучше, если бы он мог им показать, как показывает нам, и им было бы лучше понимать его. Я бы хотела, чтобы моего ребенка понимали и другие.

На улицу мы тоже берем доски и книгу, но Володя не любит подходить к другим детям, он неконтактный, но со мной всегда говорит. Например, когда уже нагулялся, то показывает «домой», «магазин» и «конфета». Чтобы мы после прогулки зашли в магазин и купили конфет, он очень любит конфеты.

Какие вы видите будущие перспективы?

На следующий год мы пойдем в школу, там уже точно буду настаивать, чтобы символы использовали, а не игнорировали, как в садике. Сейчас он не очень взаимодействует с другими, но, надеюсь, что в школе это изменится. Интересно было бы посмотреть, что он будет говорить об учебе, о своем дне, может быть друзьях. Но это, наверное, все-таки в будущем, когда школа будет.

Есть ли какой-то, совет или рекомендация для других родителей с особенными детьми, которого, может быть, вам не хватало в самом начале использования АДК?

Разговаривать. Как можно больше разговаривать со своим ребенком. Жаль, что раньше нам никто не рассказывал обо всех тонкостях, мы же целых пять лет не понимали, что он от нас хочет! А могли бы начать понимать гораздо раньше.

Я очень благодарна «Социальной школе» за помощь, даже всегда отправляю ссылку и говорю другим родителям, у которых дети не говорят, чтобы сходили, посмотрели, если есть возможность. Целая команда специалистов нам помогает за просто так, чтобы мы могли говорить с Володей. И мы и дальше будем ходить к Марии, она нам очень помогает, добавляет доски и новые символы. Мы искренне за это благодарны, это настоящий подарок для неговорящего ребенка – быть понятым.